Эффект пестицида

Если повторять одни и те же тесты снова и снова, в какой-то момент они перестанут выявлять новые ошибки.

Эту аналогию ввел Борис Бейзер в 1983 г в своей книге "Software Testing Techniques". Он привел пример обработки полей пестицидами. Поле обрабатывается неким пестицидом в первый раз, и значительная часть вредителей погибает.

Но некоторые всё же выживают, потому что их организмы оказались устойчивы к действию яда. Если повторно обработать поле тем же пестицидом, то выжившие после первой обработки с большой вероятностью выживут и после второй. 

Аналогично в тестировании. Повторное применение тех же тестов и тех же методик приводит к тому, что в продукте остаются именно те дефекты, против которых эти тесты и эти методики неэффективны.

Что такое тест-анализ

Тест-анализ — это тот же тест-дизайн, только немного с другим уклоном. На самом деле их часто вообще не различают.

Но если пытаются, то то, что ближе к Коберну:

• State-Transition Testing 
• Decision Table Testing 
• Use Case Testing

Это тест-анализ.

А то, что ближе к комбинационному, то есть уже собственно построение тестов — это тест-дизайн:

• Тест-анализ граничит с аналитикой, 
• Тест-дизайн — с автоматизацией.

Системный коучинг. Нино Томашек

 

Ссылка на Лабиринт

Вот честно — не осилила. При том, что книжка тоненькая, на 140 страничек, из которых 80 я мужественно прочитала. И даже хотела дочитать, ох уж эта ментальная ловушка «если начал читать, надо закончить!». 

На самом деле я еще по первым 15-20 страницам поняла, что это ну совсем не моё... Но думала, «да ладно, тоненькая книжечка же, дочитаю за пару дней». А на 80-ой странице осознала, что читаю по принципу "в одно ухо влетело, из другого вылетело", вообще не запоминая, а какой тогда смысл?

Как писать так, чтобы вам доверяли. Кеннет Роуман и Джоэл Рафаэльсон

 

Ссылка на OZON

Книга о том, как писать бумажные и электронные письма, коммерческие предложения, отчеты, презентации... В принципе, ничего так. Хотя, имхо, книга Ильяхова полезнее в разы. Ну и, как минимум, новее ))

Вообще проблема «плохих» писем из заложенных в учебный период стереотипов. Например, нас учат использовать страдательный залог и завитушки:

— Желательно, чтобы вы прислали своего представителя на нашу конференцию.

А по факту нужно подумать, зачем вам этот самый представитель. Об этом и написать. Одно дело, если вам относительно все равно: «Не могли бы прислать? Нет? Ну и ладно». Другое дело, если это важно: «Без представителя наша конференция много потеряет».

Панбагон. Как всплывающее окно уехало вниз за пределы экрана

Сделала «пост из книги». Внизу копипастом вставляю поскриптум. Но мне надо изменить ссылку, потому что этот пост из другой книги, не основной. Ок, выбираю ссылку и нажимаю «редактировать»

Открывается окно редактирования, но... Ссылку изменить я не могу! Потому что я вижу только ее название, а сама ссылка «уехала» вниз, за пределы экрана:

Редактирование из нижнего положения

Слона надо есть по кусочкам

Допустим, после отпуска накопилась гора писем. Смотришь на нее и сразу впадаешь в уныние:

— Ууууууу, я это за день не закончу!

 

Проблема в том, что груз задачи мешает работать. Мы ведь понимаем, что это надолго. А большую задачу делать не хочется... Поэтому мы ее откладываем, беремся за задачи поменьше. В итоге да, день прошел, а мы не успели закончить.

Курс о том, как учиться

В телеграмм-канале «QA — Курсы и образование» порекомендовали курс о том, как правильно учиться:

Так курс есть же на курсера. Он в топе по доходимости. Я залез посмотреть, что за он, не смог остановиться - прошел до конца

Заинтриговали прям, так что я решила сохранить ссылочки 

Ссылка на курс — https://www.coursera.org/learn/learning-how-to-learn#syllabus

Краткий обзор материалов на Хабре — https://habr.com/ru/post/236349/